Пояснительная записка
Программа курса внеурочной деятельности «Анатомия человека» предназначена для
учащихся 8-9 классов.
Программа составлена в соответствии с Федеральным компонентом
государственного стандарта среднего общего образования по биологии, на основе
примерной программы по предмету «Биология», утверждённой Министерством
образования РФ. В системе школьного образования учебный курс «Анатомия и физиология
человека» занимает особое место: является не только объектом изучения, но и средством
обучения.
Цели:
освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях;
овладение умениями применять биологические знания, работать с биологическими
приборами, инструментами, справочниками, проводить наблюдения за
биологическими объектами, биологические эксперименты;
развитие
познавательных
интересов,
творческих способностей;
интеллектуальных и
воспитание позитивного целостного отношения к живой природе, собственному
здоровью, культуры поведения в природе;
использование приобретённых знаний и умений в повседневной жизни.
Задачи
обучения:
создать условия для формирования у учащихся предметной и учебно-исследовательской
компетентностей:
1.
обеспечить усвоение учащимися знаний по анатомии, физиологии и гигиене
человека в соответствии со стандартом биологического образования через систему занятий
и индивидуальные образовательные маршруты учащихся;
2.
продолжить формирование у школьников предметных умений: умения проводить
биологические эксперименты и вести самонаблюдения, помогающие оценить степень
своего здоровья и тренированности через лабораторные работы и систему особых
домашних заданий;
3.
продолжить развивать у учащихся общеучебные умения: умение конструировать
проблемные вопросы и отвечать на них, кратко записывать основные мысли
выступающего, составлять схемы по устному рассказу через систему разнообразных
заданий.
развития: создать условия для развития у школьников интеллектуальной,
эмоциональной, мотивационной и волевой сфер: особое внимание обратить на развитие
моторной памяти, мышления (умения устанавливать причинно-следственные связи,
выдвигать гипотезы и делать выводы), способности осознавать познавательный процесс,
побуждать жажду знаний, развивать стремление достигать поставленную цель через
учебный
материал
уроков.
воспитания:
способствовать
воспитанию
совершенствующихся социально-успешных личностей с положительной «Я-концепцией»,
формированию у школьников валеологической и коммуникативной компетентностей:
особое внимание уделить половому и гигиеническому воспитанию учащихся в органичной
связи с их нравственным воспитанием, воспитывать у них независимость и способность к
эмпатии.
Программа реализуется с использованием ресурсов Технопарка универсальных
педагогических компетенций «УрГПУ» и собственных ресурсов Гимназии № 9.
Программа рассчитана на 2 года, 68 часов, 34 часа в год, 1 час в неделю.
Результаты освоения курса внеурочной деятельности
Учащиеся научатся пользоваться научными методами для распознания
биологических проблем; давать научное объяснение биологическим фактам, процессам,
явлениям, закономерностям, их роли в жизни организмов и человека; проводить
наблюдения за живыми объектами, собственным организмом; описывать биологические
объекты, процессы и явления; ставить несложные биологические эксперименты и
интерпретировать их результаты.
Учащиеся овладеют системой биологических знаний – понятиями,
закономерностями, законами, теориями, имеющими важное общеобразовательное и
познавательное значение; сведениями по истории становления биологии как науки.
Учащиеся освоят общие приёмы: оказания первой помощи; рациональной
организации труда и отдыха; проведения наблюдений за состоянием собственного
организма; правила работы в кабинете биологии, с биологическими приборами и
инструментами.
Учащиеся приобретут навыки использования научно-популярной литературы по
биологии, справочных материалов (на бумажных и электронных носителях), ресурсов
Интернета при выполнении учебных задач.
Учащиеся должны знать:
- принципиальное устройство светового микроскопа;
- строение и функции организма;
- строение и функции тканей, органов и систем органов;
- значение физической нагрузки для организма человека.
Учащиеся должны уметь:
- работать со световым микроскопом и микропрепаратами;
- работать с современной биологической литературой и Интернетом;
- применять анатомические и физиологические знания для объяснения биологических
процессов;
- использовать знания об анатомии и физиологии для ведения здорового образа жизни.
Содержание курса внеурочной деятельности
Человек и окружающая среда. Природная и социальная среда обитания человека.
Защита среды обитания человека.
Общие сведения об организме человека. Место и роль человека в системе
органического мира. Черты сходства и различий человека и животных. Строение организма
человека: клетки, ткани, органы, системы органов.
Лабораторная работа № 1. «Рассматривание животных клеток в оптический микроскоп, их
описание».
Лабораторная работа № 2. «Рассматривание тканей в оптический микроскоп»
Значение знаний о строении и жизнедеятельности организма человека для
самопознания и сохранения здоровья. Науки о человеке: анатомия, физиология, гигиена,
медицина, психология. Методы изучения организма человека, их значение и использование
в собственной жизни.
Строение и процессы жизнедеятельности организма человека.
Опора и движение. Строение и функции опорно-двигательной системы. Значение
физических упражнений и культуры труда для формирования скелета и мускулатуры.
Профилактика травматизма. Приёмы оказания первой помощи себе и окружающим при
травмах опорно-двигательной системы. Предупреждение плоскостопия и искривления
позвоночника. Признаки хорошей осанки.
Лабораторная работа № 3. «Микроскопическое строение кости».
Лабораторная работа № 4. «Выявление нарушений осанки и плоскостопия».
Внутренняя среда организма: кровь, лимфа, тканевая жидкость. Значение
постоянства внутренней среды организма. Кровеносная и лимфатическая системы. Кровь,
её функции. Клетки крови. Плазма крови. Группы крови. Свёртывание крови. Лимфа.
Тканевая жидкость. Переливание крови. Иммунитет. Антитела. Аллергические реакции.
Предупредительные прививки. Лечебные сыворотки. Иммунная система человека.
Факторы, влияющие на иммунитет. Значение работ Л. Пастера и И.И. Мечникова в
области иммунитета. Вакцинация.
Лабораторная работа № 5. «Рассматривание крови человека и лягушки под микроскопом».
Лабораторная работа № 6. «Подсчёт ударов пульса в покое и при физической нагрузке».
Лабораторная работа № 7. «Измерение кровяного давления».
Транспорт веществ. Кровеносная система. Значение кровообращения. Строение и
работа сердца и кровеносных сосудов. Кровяное давление и пульс. Сердечно-сосудистые
заболевания, причины и предупреждение. Артериальное и венозное кровотечения. Приёмы
оказания первой помощи при кровотечениях. Лимфатическая система. Значение
лимфообращения. Связь кровеносной и лимфатической систем.
Дыхание. Дыхательная система и её роль в обмене веществ. Строение органов
дыхания. Регуляция дыхания. Газообмен в лёгких и тканях. Механизм вдоха и выдоха.
Гигиена органов дыхания. Заболевания органов дыхания и их профилактика.
Предупреждение распространения инфекционных заболеваний и соблюдение мер
профилактики для защиты собственного организма. Чистота атмосферного воздуха как
фактор здоровья. Приёмы оказания первой помощи при отравлении угарным газом,
спасении утопающего. Инфекционные заболевания и меры их профилактики. Вред
табакокурения.
Лабораторная работа № 8. Определение частоты дыхания
Питание. Исследования И.П. Павлова в области пищеварения. Пища как
биологическая основа жизни. Пищевые продукты и питательные вещества: белки, жиры,
углеводы, минеральные вещества, вода, витамины. Пищеварение. Строение и функции
пищеварительной системы. Пищеварительные железы. Роль ферментов в пищеварении.
Профилактика пищевых отравлений, кишечных инфекций, гепатита. Лабораторная
работа № 9. «Действие ферментов слюны на крахмал».
Обмен веществ и превращения энергии как необходимое условие
жизнедеятельности организма. Пластический и энергетический обмен. Обмен и роль
белков, углеводов, жиров. Водно-солевой обмен. Витамины, их роль в организме,
содержание в пище. Суточная потребность организма в витаминах. Рациональное питание.
Нормы и режим питания. Проявления авитаминозов и меры их предупреждения.
Лабораторная работа № 10. «Измерение массы и роста своего организма».
Лабораторная работа № 11. «Определение норм рационального питания».
Лабораторная работа № 12. «Установление зависимости между нагрузкой и уровнем
энергетического обмена по результатам функциональной пробы с задержкой дыхания до и
после нагрузки».
Покровы тела. Строение и функции кожи. Роль кожи в терморегуляции. Уход за
кожей, волосами, ногтями. Приёмы оказания первой помощи себе и окружающим при
травмах, ожогах, обморожениях и их профилактика. Закаливание организма.
Выделение. Мочеполовая система. Строение и функции выделительной системы.
Мочеполовые инфекции, меры их предупреждения для сохранения здоровья.
Нейрогуморальная регуляция процессов жизнедеятельности организма. Нервная
система. Отделы нервной системы: центральный и периферический. Рефлекс и
рефлекторная дуга. Рефлекторный характер деятельности нервной системы. Спинной мозг,
строение и функции. Головной мозг, строение и функции. Соматическая и вегетативная
нервная система. Нарушения деятельности нервной системы и их предупреждение.
Эндокринная система. Железы внешней и внутренней секреции, их строение и функции.
Гормоны, механизмы их действия на клетки. Регуляция деятельности желёз.
Взаимодействие нервной и гуморальной регуляции. Нарушения деятельности нервной и
эндокринной систем и их предупреждение.
Органы чувств, их роль в жизни человека. Строение и функции органов зрения и
слуха. Анализаторы. Нарушения зрения и слуха, их профилактика. Вестибулярный аппарат.
Мышечное и кожное чувства. Обоняние. Вкус.
Лабораторная работа № 13. «Изучение изменения размера зрачка».
Психология и поведение человека. Высшая нервная деятельность. Исследования
И.М. Сеченова, И.П. Павлова, А.А. Ухтомского, П.К. Анохина в создании учения о высшей
нервной деятельности. Безусловные рефлексы и инстинкты. Условные рефлексы, их
биологическое значение. Биологическая природа и социальная сущность человека.
Познавательная деятельность мозга. Сознание человека. Память, эмоции, речь, мышление.
Особенности психики человека: осмысленность восприятия, словесно-логическое
мышление, способность к накоплению и передаче из поколения в поколение информации.
Речь. Мышление. Внимание. Память. Эмоции и чувства. Сон. Темперамент и характер.
Способности и одарённость. Значение интеллектуальных, творческих и эстетических
потребностей. Межличностные отношения. Роль обучения и воспитания в развитии
поведения и психики человека. Рациональная организация труда и отдыха. Сон и
бодрствование. Значение сна.
Размножение и развитие. Половые железы и половые клетки. Половое созревание.
Инфекции, передающиеся половым путём, их профилактика. ВИЧ-инфекция и её
профилактика. Наследование признаков у человека. Наследственные болезни, их причины
и
предупреждение.
Медикогенетическое
консультирование.
Оплодотворение,
внутриутробное развитие. Беременность. Вредное влияние на развитие организма курения,
употребления алкоголя, наркотиков. Роды. Развитие после рождения. Роль генетических
знаний в планировании семьи. Забота о репродуктивном здоровье.
Здоровый образ жизни. Культура отношения к собственному здоровью и здоровью
окружающих. Соблюдение санитарно-гигиенических норм и правил здорового образа
жизни. Укрепление здоровья: двигательная активность, закаливание, аутотренинг,
рациональное питание. Влияние физических упражнений на органы и системы органов.
Факторы риска: стрессы, гиподинамия, переохлаждение, переутомление. Вредные и
полезные привычки, их влияние на состояние здоровья. Человек и окружающая среда.
Социальная и природная среда, адаптация к ней человека. Значение окружающей среды как
источника веществ и энергии. Зависимость здоровья человека от состояния окружающей
среды. Соблюдение правил поведения в окружающей среде, в опасных и чрезвычайных
ситуациях как основа безопасности собственной жизни.
Лабораторная работа № 14. «Анализ и оценка влияния факторов окружающей среды,
факторов риска на здоровье».
Содержание
№
Название темы
Кол-во
часов
5
1.
Рассматривание животных клеток в
оптический микроскоп, их описание.
2.
Рассматривание
тканей
в
оптический микроскоп
3.
Микроскопическое строение кости.
4.
Выявление нарушений осанки
плоскостопия.
5.
Рассматривание крови человека и
лягушки под микроскопом.
6.
Подсчёт ударов пульса в покое и при
физической нагрузке.
7.
Измерение кровяного давления.
8. Определение частоты дыхания
7
9. Действие ферментов слюны на крахмал
4
10.
Измерение массы и роста своего
организма.
11.
Определение норм рационального
питания 12. Установление зависимости между
нагрузкой и уровнем энергетического обмена по
результатам функциональной пробы с
задержкой дыхания до и после нагрузки
1
Введение. Общий обзор
организма человека
10
2
Опорно-двигательная
система
9
3
Кровь и
кровообращение
10
4
5
6
7
8
Дыхательная система
Пищеварительная
система
Обмен веществ и
энергии. Витамины
Кожа
Мочевыделительная
система
Лабораторные работы
2
1
и
9
10
11
12
13
14
Эндокринная система
Нервная система
Органы чувств.
Анализаторы
Поведение и психика
Индивидуальное
развитие организма
2
5
Здоровый образ жизни
2
14. Анализ и оценка влияния факторов
окружающей среды, факторов риска на здоровье
68
14
Всего 8-9 класс
3
13. Изучение изменения размера зрачка
5
3
Тематическое планирование
№ п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
Количество
Дата
часов
проведения
Введение. Общий обзор организма человека (10 часов)
Тема урока
Биологическая и социальная природа человека. Науки о
человеке. Структура тела человека
Становление наук о человеке.
Систематическое положение человека
Общий обзор организма человека
Клетка: химический состав, строение и жизнедеятельность
Ткани. Системы органов
Лабораторная работа № 1. «Рассматривание животных
клеток в оптический микроскоп, их описание». Инструктаж
по ТБ
Жизненные процессы клетки
Ткани
Лабораторная работа № 2. «Рассматривание тканей в
оптический микроскоп». Инструктаж по ТБ
Уровни организации организма. Нервная и гуморальная
регуляция
Опорно-двигательная система (9 часов)
Скелет: строение, состав и соединение костей
Значение опорно-двигательной системы
Лабораторная работа № 3. «Микроскопическое строение
кости». Инструктаж по ТБ
Осевой скелет: скелет головы, туловища, конечностей
Скелет поясов и свободных конечностей: добавочный
скелет
Мышцы. Работа мышц
Работа скелетных мышц и их регуляция
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
Осанка. Предупреждение плоскостопия.
Лабораторная работа № 4. «Выявление нарушений осанки и
плоскостопия». Инструктаж по ТБ
Первая помощь при ушибах, переломах костей и вывихах
суставов
Кровь и кровообращение (10 часов)
Внутренняя среда. Значение крови и её состав
Лабораторная работа № 5.
«Рассматривание крови человека и лягушки
под
микроскопом». Инструктаж по ТБ
Борьба организма с инфекцией. Иммунитет
Тканевая совместимость и переливание крови
Транспортные системы организма
Строение и работа сердца. Круги кровообращения. Движение
лимфы и крови по сосудам
Лабораторная работа № 6. «Подсчёт ударов пульса в покое и
при физической нагрузке». Инструктаж по ТБ
Артериальное давление.
Лабораторная работа № 7. «Измерение кровяного
давления». Инструктаж по ТБ
Предупреждение заболеваний сердца и сосудов. Первая
помощь при заболеваниях сердца и сосудов
Первая помощь при кровотечениях
Дыхательная система (5 часов)
Значение дыхания. Органы дыхания, голосообразование
Газообмен в лёгких и тканях. Лёгочное и тканевое дыхание
Механизмы вдоха и выдоха. Регуляция дыхания.
Лабораторная работа № 8. «Определение частоты дыхания»
Функциональные возможности дыхательной системы как
показатель здоровья. Охрана воздушной среды.
Болезни органов дыхания, их предупреждение. Первая
помощь при поражении органов дыхания. Приёмы
реанимации
Пищеварительная система (7 часов)
Значение пищи и её состав. Питание и пищеварение. Органы
пищеварения
Пищеварение в ротовой полости и желудке.
Лабораторная работа № 9. «Действие ферментов слюны на
крахмал». Инструктаж по ТБ
Изменение питательных веществ в кишечнике. Действие
ферментов
Функции тонкого и толстого кишечника. Всасывание.
Барьерная роль печени. Аппендицит
Регуляция пищеварения
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
41
42
43
44
45
46
47
Гигиена
органов
пищеварения.
Предупреждение желудочно-кишечных инфекций
Обмен веществ и энергии. Витамины (4 часа)
Обмен веществ и энергии – основное свойство всех живых
существ.
Лабораторная работа № 10. «Измерение массы и роста своего
организма». Инструктаж по ТБ
Нормы питания. Витамины.
Лабораторная
работа № 11. «Определение
норм
рационального питания». Инструктаж по ТБ
Энергозатраты человека и пищевой рацион
Лабораторная работа № 12. «Установление зависимости
между нагрузкой и уровнем энергетического обмена по
результатам функциональной пробы с задержкой дыхания до
и после нагрузки». Инструктаж по ТБ
Кожа (2 часа)
Строение и функции кожи. Роль кожи в терморегуляции.
Закаливание
Уход за кожей. Гигиена одежды и обуви. Болезни кожи
Мочевыделительная система (1 час)
1
1
1
1
1
1
1
48
Строение и функции почек. Предупреждение заболеваний
почек
Эндокринная система (2 часа)
49
Железы внешней, внутренней и смешанной секреции
Роль гормонов в обмене веществ, росте и развитии организма.
Нарушения гуморальной регуляции
Нервная система (5 часов)
1
Значение и строение нервной системы
Спинной мозг
Головной мозг
Соматический
и
автономный (вегетативный)
отделы нервной системы
Нейрогуморальная регуляция
Органы чувств. Анализаторы (3 часа)
1
1
1
50
51
52
53
54
55
57
Как действуют органы чувств и анализаторы. Орган зрения.
Зрительный анализатор. Заболевания и повреждения глаз.
Лабораторная работа № 13. «Изучения изменения размера
зрачка». Инструктаж по ТБ
Органы слуха и равновесия. Их анализаторы
58
Органы осязания, обоняния и вкуса
56
Поведение и психика (5 часов)
1
1
1
1
1
1
59
60
61
62
63
64
65
66
Врождённые и приобретённые формы
Закономерности работы головного мозга
Биологические ритмы. Сон и сновидения
поведения.
Особенности высшей нервной деятельности человека: речь,
сознание, мышление
Воля, эмоции, внимание и память
Вклад отечественных учёных в разработку учения о высшей
нервной деятельности
Индивидуальное развитие организма (3 часа)
Половая система человека. Наследственные заболевания.
Болезни, передающиеся половым путём
Внутриутробное развитие
организма. Развитие
после рождения
Психологические особенности личности
1
1
1
1
1
1
1
1
Здоровый образ жизни (2 часа)
Лабораторная работа № 14. «Анализ и оценка влияния
факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье».
67
Инструктаж по ТБ
Промежуточная
аттестация по
элективному курсу
68
«Анатомия человека»
Итого: 68 часов
1
1
