Пояснительная записка
Программа имеет эколого-биологическую направленность. Программа составлена для
учащихся 6 классов и рассчитана на 34 часа в год.
Актуальность создания программы обусловлена в первую очередь необходимостью
формирования устойчивого познавательного интереса учащихся к изучению курса биологии, а
также определенного набора знаний, опираясь на которые можно с большей эффективностью
осуществлять преподавание биологии в школе.
Кроме этого вовлечь школьников в процесс познания живой природы, заставить их
задуматься о тонких взаимоотношениях внутри биоценозов, научить высказывать свои мысли
и отстаивать их – это основа организации биологического кружка, т.к. биологическое
образование формирует у подрастающего поколения понимание жизни как величайшей
ценности.
Занятия строятся с учётом психолого-педагогических особенностей учащихся среднего
школьного возраста, поэтому дети без труда усваивают сложные понятия и курса.
Эта программа выполняет несколько функций:
1. Способствует удовлетворению познавательных интересов в области биологии
растений.
2. Формирует навыки научно – исследовательской деятельности.
Цель программы: познакомить с основными методами изучения биологии, повысить
экологическую культуру учащихся.
Задачи:
-повысить экологическую культуру учащихся
- воспитание бережного отношения к природе;
- формирование эстетического вкуса учащихся в процессе оформления цветочных
композиций;
- развитие биологического мышления учащихся в процессе изучение основных
ботанических понятий и явлений;
- развитие навыков самостоятельной работы, наблюдательности и творческих
способностей учащихся при выполнении практических работ.

Общая характеристика программы внеурочной деятельности
Изучение биологических наук - основа формирования мировоззрения. Это способствует
не только познанию природы, но и вооружает человека знаниями, необходимыми для
практической деятельности. Содержание занятий расширяет кругозор школьников по ботанике
и содержит информацию об особенностях растений и их жизненных проявлениях.
Используются плюсы возраста, их психологические особенности: любознательность, богатство
воображения, стремление к творчеству, высокий уровень познавательного интереса,
конкретность восприятия. Занятия позволяют использовать личностно-ориентированный
подход в работе, формировать интерес к естественным наукам, создавать условия для развития
творческого потенциала учащихся.
Основными методами работы являются наблюдение, выполнение простейшего
эксперимента, моделирование, демонстрация наглядных пособий и опытов, самостоятельная
работа со справочной литературой.
Формы организации деятельности учащихся: экскурсии, прогулки, практические
работы, занятия в аудитории. В программу кружка входят как теоретические занятия в виде
лекций и бесед, так и выполнение практических заданий по пройденным темам, проведение
опытных и исследовательских работ, ведение сезонных наблюдений в природе и обязательное
участие в общественно-полезном труде.

Кроме того, в процессе занятий предусмотрено широкое участие членов кружка в
подготовке и проведении экологических праздников, участие в конкурсах, викторинах, в
трудовых операциях, в целевых экскурсиях и походах в природу.
Несмотря на то, что вопросы профориентации не являются главной целью
биологического кружка, разнообразная деятельность, запланированная на занятиях, возможно,
поможет юным биологам определиться с выбором своей будущей профессии.

Описание места курса в учебном плане
Программа составлена из расчета 1 час в неделю при 34- недельном учебном плане, т.е.
34 часа в год, для школьников 6 классов.

Результаты освоения курса
Личностными результатами кружка «Занимательная биология» 6 класс являются
следующие умения:
Осознавать единство и целостность окружающего мира, возможности его
познаваемости и объяснимости на основе достижений науки.
Постепенно выстраивать собственное целостное мировоззрение. Осознавать
потребность и готовность к самообразованию, в том числе и в рамках самостоятельной
деятельности вне школы.
Оценивать жизненные ситуации с точки зрения безопасного образа жизни и сохранения
здоровья. Формировать экологическое мышление: умение оценивать свою деятельность и
поступки других людей с точки зрения сохранения окружающей среды – гаранта жизни и
благополучия людей на Земле.
Метапредметными результатами кружка «Занимательная биология» 6-7 класс
является формирование универсальных учебных действий (УУД). Регулятивные УУД:
Самостоятельно обнаруживать и формулировать проблему, определять цель деятельности,
выбирать тему проекта. Выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат,
выбирать из предложенных и искать самостоятельно средства достижения цели. Составлять
(индивидуально или в группе) план решения проблемы (выполнения проекта). Работая по
плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки
самостоятельно.
Познавательные УУД: Анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать
факты и явления. Выявлять причины и следствия простых явлений. Осуществлять сравнение,
классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических
операций.
Уметь определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск
информации, анализировать и оценивать ее достоверность. Средством формирования
познавательных УУД служит учебный материал, и прежде всего продуктивные задания
учебника, нацеленные на: – рассмотрение биологических процессов в развитии;
– использование биологических знаний в быту; – объяснять мир с точки зрения
биологии.
Коммуникативные УУД: Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в
группе (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.);
излагать свое мнение, аргументируя его, подтверждая фактами. Средством формирования
коммуникативных УУД служат технология диалога и организация работы в малых группах, а
также использование на уроках элементов технологии продуктивного чтения.
Использовать ИКТ как инструмент для достижения своих целей.
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
Организационное занятие ( 1 ч).
План работы на год. Перспективы занятий на последующие годы. Правила поведения в
кружке. Знакомство с литературой. Знакомство с наглядными пособиями кабинета биологии.
Техника безопасности при выполнении лабораторных и практических работ, знакомство с
лабораторным оборудованием.

Осенние явления в природе ( 1 ч).
Осенняя окраска листьев деревьев и кустарников.
Экскурсия в природу. Проведение фенологических наблюдений.
Сбор природного материала для изготовления наглядных пособий ( 1 ч).
1. Практическая работа. Сбор различных плодов и семян (боб, орешек, коробочка,
стручок, семянка, зерновка и др.) для изготовления наглядных пособий.
Изготовление наглядных пособий (1 ч).
1Практическая работа. Изготовление наглядных пособий: коллекций плодов и семян.
Сбор природного материала для изготовления поделок ( 1 ч).
1. Практическая работа. Сбор семян и плодов дикорастущих трав, деревьев,
кустарников (шишек, желудей, хвои, и другого природного материала) для изготовления
поделок.
Изготовление поделок (2ч).
1- Практическая работа. Изготовление поделок из природного материала
2. Практическая работа. Изготовление поделок из природного материала.
Зеленые спутники человека (5 ч).
1. Викторина «Путешествие с комнатными растениями»
2. Виды ухода за комнатными растениями и сроки его проведения в связи с
биологическими особенностями растений и временем года. Значение перевалки и пересадки
для роста и развития растений. Сроки и техника проведения этой работы.
3. Питание комнатных растений. Питательные вещества, необходимые для правильного
развития комнатных растений.
4. Виды удобрений, их характеристика. Подкормка как добавочное питание. Сроки,
правила и количество подкормок в течение вегетационного периода.
5. Значение комнатных растений в жизни человека. Комнатные растения и чистота
воздуха в помещении. Часы занимательной биологии ( 6 ч).
1. Живые барометры. Растения – приборы и индикаторы
2.. Растения – гиганты и карлики
3. «Зелёный космонавт». «Растения – кроты»
4. Корень жизни. Растения – лекари
5. Флора Свердловской области. Охраняемые растения Свердловской области.
6. Синьор помидор. Спутник Солнца
Наблюдение за жизнью растений зимой ( 5 ч).
1. Приспособления растений к перенесению низких температур и неблагоприятных
условий в зимнее время. Экскурсия в природу. Проведение фенологических наблюдений.
Экологические праздники (4 ч).
1. КВН «В мире животных»
2 . Конкурс рисунков о природе
3. День птиц: устный журнал «В мире птиц»
4. День Земли: инсценировка «На лесной поляне»
По страницам Красной книги. Животные ( 2ч).
1. Роль животных в природе и жизни человека. Редкие и охраняемые виды животных.
Законы об охране животных.
2. Практическая работа. Выпуск газеты «Красная книга»
По страницам Красной книги. Растения (2ч). 1. Роль растений в природе и жизни
человека. Редкие и охраняемые виды растений. Законы об охране растений.
2. Практическая работа. Выпуск газеты «Берегите первоцветы!».
День экологических действий ( 1ч).
1-2. Практическая работа. Уход за цветниками
Зеленая аптека (1 ч).
1. Роль лекарственных растений в жизни человека. Лекарственные растения местной
флоры, их биологические особенности. Охрана лекарственных растений.
Итоговое занятие (1ч).

Подведение итогов работы кружка за год. Рассмотрение достижений и недостатков в
природоохранной работе кружка.

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
Блукет Н.А., Емцев В.Т. «Ботаника с основами физиологии растений и
микробиологии». М.: Колос, 2007.
Вермейлен Н. М. «Растения в горшках. Иллюстрированная энциклопедия». М.:
Лабиринт Пресс, 2001.
Викторов Д.П. «Краткий словарь ботанических терминов». М.: Просвещение, 1984.
Гуленкова М.А., Сергеева М.Н. «Растения в городе: Учеб. пособие для школьников
младших и средних классов». М.: Эгмонт Россия, 2001.
Золотницкий Н.Ф. «Цветы в легендах и преданиях». М.: Дрофа-Плюс, 2005.
Кувыкина О. В. «Клад на подоконнике: Секретные материалы садовода». М.:
Издательский Дом Мещерякова, 2007.
Лаврова С.А. «Занимательная ботаника для малышей». М.: Белый город, 2008.
Надеждина Н.А. «Вокруг света по стране Легумии». М.: Детская литература, 1994.
Онегов А.С. «Школа юннатов: Твой огород». М.: Детская литература, 1986.
Онегов А.С. «Занимательная ботаническая энциклопедия: Цветущие травы». М.:
Педагогика-Пресс, 2000.
Осипов Н.Ф. «Ботаническая энциклопедия». М.: Педагогика Пресс, 1998.
Цингер А.В. «Занимательная ботаника: Бесхитростные любительские беседы». М.:
Аванта+, 2008.

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
Учебное оборудование: натуральные объекты ( растения и животные; влажные
препараты, микропрепараты, скелеты, их части, коллекции, гербарии);
Приборы и лабораторное оборудование: микроскопы, лупы, лабораторная посуда;
Средства на печатной основе: таблицы, дидактический материал;
Муляжи и модели: рельефные таблицы, объемные, модели-аппликации;
Определители, справочники
Проектор
Экран
Компьютер
Колонки

Планируемые результаты изучения курса
Учащиеся должны знать/понимать:
 что такое природа;
 особенности организации растительного и животного мира, их многообразие;
 редкие и охраняемые растения и животные родного края;
 правила поведения в природе;
 основные сведения об экологическом состоянии окружающей среды;
 этапы исследовательской и проектной деятельности;
 формы и виды исследовательских и проектных работ;
 требования к оформлению проекта, презентации.
Учащиеся должны уметь:
 пользоваться знаниями биологических закономерностей для объяснения явлений
биологических;
 организовать и провести исследование, выполнить проектную работу;
 уметь определять биологические объекты в природе,
 оценивать экологическую ситуацию;







выполнять правила поведения в природе;
ухаживать за комнатными растениями;
участвовать в природоохранных акциях;
работать с научной литературой;
выполнять учебные рефераты, презентации.

Формы подведения итогов реализации программы:
 учебно-исследовательские конференции;
 соревнования, КВН;
 - демонстрация презентаций, творческих представлений;
 участие в конкурсах и олимпиадах.