Пояснительная записка
Рабочая программа составлена в соответствии с ФГОС ООО на основе примерной
образовательной программы основного общего образования.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО КУРСА
Личностные результаты:
1) воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к
Отечеству, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей
этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края,
основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических,
демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества;
воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;
2) формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности
обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и
познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории
образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений с
учетом устойчивых познавательных интересов, а также на основе формирования
уважительного отношения к труду, развития опыта участия в социально значимом труде;
3) формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню
развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное,
языковое, духовное многообразие современного мира;
4) формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к
другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской
позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и
народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем
взаимопонимания;
5) освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в
группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества; участие в школьном
самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учетом
региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей;
6) развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на
основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного
поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;
7) формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со
сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе
образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других
видов деятельности;
8) формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил
индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях,
угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах;
9) формирование основ экологической культуры, соответствующей современному
уровню экологического мышления, развитие опыта экологически ориентированной
рефлексивно-оценочной и практической деятельности в жизненных ситуациях;
10) осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности
семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи.
Метапредметные результаты:
2

1) умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать
для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и
интересы своей познавательной деятельности;
2) умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе
альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и
познавательных задач;
3) умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять
контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы
действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в
соответствии с изменяющейся ситуацией;
4) умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные
возможности ее решения;
5) владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления
осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
6) умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии,
классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации,
устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение,
умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;
7) умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы
для решения учебных и познавательных задач;
8) смысловое чтение;
9) умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с
учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и
разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать,
аргументировать и отстаивать свое мнение;
10) умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей
коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и
регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической
контекстной речью;
11) формирование и развитие компетентности в области использования
информационно-коммуникационных технологий; развитие мотивации к овладению
культурой активного пользования словарями и другими поисковыми системами;
Предметные результаты:
1) формирование и совершенствование иноязычной коммуникативной компетенции;
расширение и систематизацию знаний о языке, расширение лингвистического кругозора и
лексического запаса, дальнейшее овладение общей речевой культурой;
2) создание основы для формирования интереса к совершенствованию достигнутого
уровня владения изучаемым иностранным языком, в том числе на основе самонаблюдения
и самооценки, к изучению второго/третьего иностранного языка, к использованию
иностранного языка как средства получения информации, позволяющего расширять свои
знания в других предметных областях.

3

Содержание
Наименование цикла/раздела
1

Прочные узы. Взаимоотношения.

Кол-во
часов
5

Чтение. Аудирование. Письмо
2

Молодёжь в современном обществе.

7

Чтение. Аудирование. Письмо
3

Школьные дни и работа.

7

Чтение. Аудирование. Письмо
4

Земля в опасности. Природа и экология. НТР.

7

Чтение. Аудирование. Письмо
5
6

Праздники
Чтение. Аудирование. Письмо
Еда и здоровье.

7
7

Чтение. Аудирование. Письмо
7

Давайте повеселимся.

7

Чтение. Аудирование. Письмо
8

Технологии

7

Чтение. Аудирование. Письмо
9

Спорт и развлечения

7

Чтение. Аудирование. Письмо
10

Путешествия

7

Чтение. Аудирование. Письмо

Тематическое поурочное планирование.
Тема урока. Количество часов
Модуль 1. Прочные узы (5 часов)
- Кто я? Чтение. Аудирование. 2
- Друзья и близкие. Аудирование. Письмо. 3
Модуль 2. Молодёжь в современном обществе (7 часов)
- Мои карманные деньги. Чтение. Аудирование. 3
- Как можно сэкономить деньги. Аудирование. Письмо 4
Модуль 3. Школьные дни и работа (7 часов)
- Мой день Чтение. Аудирование. 4
- Как стать успешным. Аудирование. Письмо 3
4

Модуль 4. Земля в опасности. Природа и экология. НТР (7 часов)
- Мир вокруг меня. Чтение. Аудирование. 3
- Защита окружающей среды. Аудирование. Письмо 4
Модуль 5. Праздники (7 часов)
- Праздники в англо-язычных странах. Чтение. Аудирование. 3
- Праздники в России. Аудирование. Письмо 4
Модуль 6. Еда и здоровье (7 часов)
- Традиционная русская кухня Чтение. Аудирование. 4
- Здоровое питание. Аудирование. Письмо 3
Модуль 7. Давайте повеселимся (7 часов)
- Хобби. Чтение. Аудирование. 3
- Кружки по интересам. Аудирование. Письмо 4
Модуль 8. Технологии (7 часов)
- Век технологий. Чтение. Аудирование. 4
- Я изобретатель. Аудирование. Письмо 3
Модуль 9. Спорт и развлечения(7часов)
- Экстремальные виды спорта. Чтение. Аудирование. 3
- Спорт в жизни людей. Аудирование. Письмо 4
Модуль 10. Путешествия. (7часов)
- Виды путешествий. Чтение. Аудирование. 3
- Страны и города. Аудирование. Письмо 4
Итого: 68 часов

Условия реализации программы
Материально-техническое обеспечение:
- учебный специализированный кабинет- компьютер, колонки, проектор, экран;
- наличие доступа в сеть Интернет;
- различные виды хранения информации (CD –диск, выносной диск, флеш карта);
-дидактический раздаточный материал.
Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса
- Григорьев, Д.В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор:
пособие для учителя. / Д.В. Григорьев, П.В. Степанов. – М.: Просвещение, 2010. – 223
стр. – (Стандарты второго поколения).
- Копылова, В.В. Методика проектной работы на уроках английского языка:
Методическое пособие. / В. В. Копылова – М.: Дрофа, 2004. – 96 стр.

5